Группа "Топтыжка" детский сад 457 г.Челябинска
Поиск по блогу
вторник, 29 января 2019 г.
суббота, 29 сентября 2018 г.
Рисование ВИЛКАМИ.
нетрадиционная техника в детском саду.
Одноразовые пластиковые вилки – тот инструмент, который может создать для вас интересную технику нетрадиционного рисования. Все рисунки, где нужна характерный лохматый мазок, станет просто и быстро рисовать даже меленькому ребенку.
Вот образец такой работы для детей в детском саду. На листе бумаги педагог рисует пенек. От пенька идет вверх линия – это ОСЬ будущей елки. Вилкой зачерпываем густую краску и накладываем отпечатки по направлению от бока оси вниз. Сначала обрабатываем правую сторону от оси, потом левую от центрального стержня елки.
И уже третий этап – мы поверх этих мазков кладем еще один слой ЦЕНТРАЛЬНЫХ МАЗКОВ – уже более вертикально вниз от центра, чуть чуть расходясь в стороны.
Для удобства краску наливать в мисочки – крышки от банок отлично подойдут.
И чтобы расход краски был меньше, гуашь можно разводить с клеем ПВА – один к одному, или в другой пропорции. Ценный совет – не покупайте ШКОЛЬНЫЙ ПВА в маленьких тюбиках – идите в строительный магазин и купите там литровое (или поллитровое) ведерко ПВА клей. Он будет называться универсальные ПВА, или строительный ПВА – пусть вас это не смущает. По химическому составу он точно такой же как школьный ПВА-клей. А вот по цене раз в 5 или 10 дешевле. И в ведерке клей не теряет своей свежести, как в тюбике. И литрового ведра хватает группе детского сада на 3-4 месяца активных занятий.
В такой нетрадиционной техинке вы можете нарисовать любые КОЛЮЧИЕ эелементы рисунка – например, ЕЖИК или КАКТУС.
Также вилка поможет нарисовать лохматых персонажей. Например желтого пушистого ЦЫПЛЕНКА, или котенка, или медвежонка.
Так как краска уже содержит клей-ПВА, то на мокрую еще не высохшую краску можно приклеить любые бумажные детали (клюв, глаза, уши, хвосты и прочее).
понедельник, 17 сентября 2018 г.
Правила адаптации к детскому саду
Помните, что в период адаптации к детскому саду дети часто болеют, а их интеллектуальное развитие может не только замедляться, но даже откатываться назад, словно ребенок мечтает вернуться в тот возраст, когда мама еще не оставляла его с чужими людьми. Вот несколько простых правил для смягчения процесса адаптации:
- Никогда не лгать! Ребенок отправляется не «в гости» и не в какое-то «волшебное место» — он идет в детский сад. Ведь если он поймет, что вы его обманули в этом вопросе, то где гарантия того, что вы не обманывали его, обещая вернуться за ним? А боязнь остаться одному — один из серьезнейших детских страхов.
- Задолго до начала посещения детского сада синхронизируйте режим ребенка с садовским режимом.
- Если вас все же не оставляют какие-то тревоги и опасения, ни в коем случае не делитесь ими с ребенком. Даже вида не подавайте!
- Помните, что в первые несколько дней вы в любом случае имеете право находиться в садике вместе с ребенком.
- В первый раз оставляйте ребенка в саду не более чем на два или три часа. Недопустимо «бросать» его сразу на весь день!
- Поначалу приводите детей в сад ко времени прогулки. И почему многие советуют приводить ребенка непременно с утра? Утром, как правило, одни режимные фазы сменяются другими. Малышу и без того трудно и страшно, а тут еще перед ним возникает куча незнакомых и непонятных правил.
- Расставаясь, не забудьте заверить ребенка в том, что непременно вернетесь за ним, и постоянно повторяйте, что вы его любите.
- Уходя, прощайтесь с ребенком легко и быстро. Долгое прощание с обеспокоенным выражением лица вызовет у вашего сына или дочери тревогу, а то и панику.
- Сообщите воспитательнице ласкательное имя ребенка, расскажите о его домашней жизни, вообще заранее познакомьтесь с персоналом детского сада.
- Не планируйте на период адаптации прививки, посещение стоматолога и другие медицинские процедуры, травмирующие детскую психику.
- Не ругайте ребенка за плохое поведение! Вы же взрослые люди и не можете не понимать того, что это не он, а его адаптация капризничает и упрямится.
- В выходные и праздничные дни придерживайтесь детсадовского режима.
- Дома поиграйте с малышом в детский сад, причем какая-то из игрушек пусть окажется им самим. Понаблюдайте за тем, что делает эта игрушка, о чем говорит, вместе с ребенком помогите найти ей друзей и решайте проблемы вашего малыша через нее, ориентируя игру на положительные результаты.
Из книги "Душа вашего ребенка"
Дмитрий Тюттеринпедагог
среда, 16 мая 2018 г.
Блоки Дьенеша для самых маленьких
Заниматься с логическими фигурами могут малыши с двухлетнего возраста. Для них разработано много простых игр. Их основная цель – научить ребенка различать свойства объекта, группировать предметы по определенным признакам. Такие занятия будут не только полезны, но и интересны каждому малышу. Ознакомьтесь с несколькими самыми популярными вариантами игр.
Выборки
Это самые простые игры для малышей, которые только знакомятся с набором Дьенеша. Пример: Разложите перед ребенком элементы Дьенеша. Пусть он группирует их по разным признакам. Сначала выбирает все одинакового цвета, потом размера и т.д. Постепенно игра становится более сложной. Предложите ребенку сортировать блоки по двум и более признакам.
Например: Выбери желтые прямоугольные блоки и синие квадратные.
Достань все плоские фигурки одинакового размера.
Выбери тонкие круглые блоки.
Отсортируй все синие треугольные фигуры.
Конструирование
Эту творческую игру обожают все детки без исключения. Она очень простая, но увлекательная. Ребенку предлагается складывать из элементов Дьенеша разные фигурки сначала по схемам, а потом без них, постепенно усложняя задачу.
Примеры объектов, которые вы можете попросить сконструировать: домик; стол; домик с окошкам; елочка; лавка; табурет; диван; стул; ступеньки; кресло; машинка.
Продолжи ряд
Игра направлена на то, чтобы у ребенка закрепились знания о геометрических фигурах, величине, толщине, цвете. Благодаря ей он научится находить закономерности.
Варианты заданий: Выложите на столе перед малышом элементы Дьенеша так, чтобы каждая следующая отличалась от предыдущей по одному признаку. Ребенок самостоятельно продолжает этот ряд. Выкладывайте цепочку из фигур Дьенеша так, чтоб рядом не было одинаковых по двум признакам предметов. Предложите ребенку продолжить этот ряд. Выложите перед малышом фигуры Дьенеша по цвету: красная, желтая, синяя. Он продолжит ряд, чередуя оттенки в заданной последовательности.
Покорми животных
Поставьте перед малышом несколько его любимых игрушек. Пусть он покормит каждую парой «печенек» (блоков). Предложите какие-либо условия, к примеру, медвежонку нужно дать только корм красного цвета, а котенку – квадратной формы. Эта игра напоминает выборки, но дети воспринимают ее значительно лучше. Редко кто из малышей отказывается кормить своих любимцев.
понедельник, 20 марта 2017 г.
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО) рисование
Тема: "Постираем полотенца"
Задачи:
1. Развивать умение детей рисовать узор - украшать полотенце, рисовать кистью на прямоугольной форме, ритмично проводить линии по всей длине, видеть границы листа.
2. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции " Полотенца сушатся на веревке"
Тема: "Постираем полотенца"
Задачи:
1. Развивать умение детей рисовать узор - украшать полотенце, рисовать кистью на прямоугольной форме, ритмично проводить линии по всей длине, видеть границы листа.
2. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции " Полотенца сушатся на веревке"
Тема недели: "Быть здоровыми хотим"
Программное содержание:
1. Формирование представлений о себе как человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
2. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, первичные, ценностные представления о здоровье.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков.
4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Для осуществления образовательной деятельности в семье родителям рекомендуется:
1. Создавать в домашних условиях игровые ситуации "Расскажем Карлсону, как правильно кушать", "Научим Винни-Пуха делать пену" и др.
2. Составить схемы правил безопасности дома.
3. Сделать книжку "Как я умываюсь", "Как я одеваюсь". Цель: закрепление последовательности этих процедур.
4. Побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?
5. Выполнять утром вместе с ребенком комплекс утренней зарядки.
Программное содержание:
1. Формирование представлений о себе как человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
2. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, первичные, ценностные представления о здоровье.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков.
4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Для осуществления образовательной деятельности в семье родителям рекомендуется:
1. Создавать в домашних условиях игровые ситуации "Расскажем Карлсону, как правильно кушать", "Научим Винни-Пуха делать пену" и др.
2. Составить схемы правил безопасности дома.
3. Сделать книжку "Как я умываюсь", "Как я одеваюсь". Цель: закрепление последовательности этих процедур.
4. Побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?
5. Выполнять утром вместе с ребенком комплекс утренней зарядки.
воскресенье, 18 декабря 2016 г.
Тема недели: "Новогодний калейдоскоп"
Задачи:
1. Формировать и развивать у детей интерес к новогодним праздникам.
2. Привлечение к активному участию в продуктивных видах деятельности на новогоднюю тему.
3. Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Рекомендации родителям на предстоящую неделю:
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам;
- рассмотреть сюжетные картинки с ребенком на тему. слушать и понимать несложные рассказы по изображениям;
- поиграть в знакомые пальчиковые игры, повторять пестушки;
- послушать новогодние песенки;
- выучить стихотворение, по желанию, о празднике Новый год;
- подготовить костюмы к празднику;
- поиграть в игры-забавы с народными игрушками;
- изготовить совместно с ребенком игрушку из подручного материала для выставки.
Задачи:
1. Формировать и развивать у детей интерес к новогодним праздникам.
2. Привлечение к активному участию в продуктивных видах деятельности на новогоднюю тему.
3. Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Рекомендации родителям на предстоящую неделю:
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам;
- рассмотреть сюжетные картинки с ребенком на тему. слушать и понимать несложные рассказы по изображениям;
- поиграть в знакомые пальчиковые игры, повторять пестушки;
- послушать новогодние песенки;
- выучить стихотворение, по желанию, о празднике Новый год;
- подготовить костюмы к празднику;
- поиграть в игры-забавы с народными игрушками;
- изготовить совместно с ребенком игрушку из подручного материала для выставки.
Тема Недели: "Здравствуй, зимушка-зима!"
Задачи:
1. Формирование элементарных представлений о зиме (идет снег, становится холодно).
2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.
3. Развивать навыки последовательного выполнения постройки, ровно прикладывать детали.
4. Уточнить характерные особенности зимы, как времени года.
5. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО). Лепка.
Тема: "Снеговики"
Задачи: Развивать умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладоней. Соединять полученные шарики между собой с целью получения снеговика. Обсудить из чего еще можно слепить снеговика (из снега).
Задачи:
1. Формирование элементарных представлений о зиме (идет снег, становится холодно).
2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.
3. Развивать навыки последовательного выполнения постройки, ровно прикладывать детали.
4. Уточнить характерные особенности зимы, как времени года.
5. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО). Лепка.
Тема: "Снеговики"
Задачи: Развивать умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладоней. Соединять полученные шарики между собой с целью получения снеговика. Обсудить из чего еще можно слепить снеговика (из снега).
Подписаться на:
Сообщения (Atom)